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大家好，今天来为大家解答关于晋平公炳烛而学会想起哪个成语这个问题的知识，还有对于晋平公炳烛而学的故事也是一样，很多人还不知道是什么意思，今天就让我来为大家分享这个问题，现在让我们一起来看看吧！wU9汉语字典

与”炳烛而学”意思相近的成语是:A.学无止境 B.手不释卷 C.囊萤映雪 C.老当益？

炳烛而学一词为师旷劝谏晋平公不要因为年老而担心学习太晚所设之比喻。wU9汉语字典

与”炳烛而学”意思相近的成语是 C.老当益壮wU9汉语字典

炳烛而学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” wU9汉语字典

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”wU9汉语字典

编辑本段注释wU9汉语字典

（1）晋平公：春秋时晋国的国君。 晋平公wU9汉语字典

（2）欲：想要。 （3）暮：晚（为时已晚）、迟。 （4）何：为什么。炳烛：点燃蜡烛照明。炳，动词点燃。乎：呢。 （5）安有：哪有。为人臣：做臣子的。戏：戏弄。 （6）盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。 （7）好：喜欢，喜好。 （8）阳：阳光。 (9) 少：少年（年轻时）。 （10）壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。 （11）炳烛之明：点燃蜡烛照明。 （12）孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢?昧行：在黑暗中行走。孰与：比......那个？ （13）善哉：说得好啊。 善：好，对。 (14) 师旷:名旷,因为他是盲音乐师,世称"师旷"。 （15）安敢：怎敢wU9汉语字典

编辑本段译文wU9汉语字典

晋平公问晋国的乐师说：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了!” 乐师说：“为什么不点燃蜡烛学习?” 平公说：“你这个做臣子的怎么能戏弄你的君王呢?” 乐师说：“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说过：年少时喜欢学习，就像太阳刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午太阳的光芒；老年时喜欢学习，就像是点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明和摸黑走路比哪个更好呢?” 平公说：“你讲的好啊！”wU9汉语字典

编辑本段阅读提示wU9汉语字典

晋平公年逾七十想要学习，担心为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。 故事简介:春秋时期，晋国有个乐师叫师旷，眼睛失明，但善弹一手好琴，精于辨音。有一天，晋平公问师旷，我已经70岁了，还想学习，恐怕已“暮”了，先生你看呢？师旷没有正面回答，而是接过晋平公的“暮”字说道：“暮，何不秉烛乎？” 晋平公有些不解，怔怔地望着师旷。师旷便进一步解释说：“臣闻之，[少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。]秉烛之明，孰与昧行乎？”晋平公听了，恍然大悟，高兴不已，从此开始了晚年的求学路。wU9汉语字典

编辑本段《说苑》简介wU9汉语字典

《说苑》，西汉刘向撰。刘向，西汉时经学家，文学家，目录学家，曾领校秘书，本书就是他校书时根据皇家藏书和民间图籍，按类编辑的先秦至西汉的一些历史故事和传说，并夹有作者的议论，借题发挥儒家的政治思想和道德观念，带有一定的哲理性。原二十卷，后仅存五卷，大部分已经散佚，后经宋曾巩搜辑，复为二十卷，每卷各有标目。二十卷的标目依次为：君道、臣术、建本、立节、贵德、复恩、政理、尊贤、正谏、敬慎、善说、奉使、权谋、至公、指武、谈丛、杂言、辨物、修文、反质。一般以第—则或前数则为一卷的大纲，杂引前人言论陈说本卷主旨，以下便用大量历史上的实例加以证明。向又编有《新序》一书，性质与此类似。 《说苑》是一部富有文学意味的重要文献，内容多哲理深刻的格言警句，叙事意蕴讽喻，故事性颇强，又以对话体为主，《说苑》除卷十六《谈丛》外，各卷的多数篇目都是独立成篇的小故事，有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，清新隽永，有较高的文学欣赏价值，对魏晋乃至明清的笔记小说也有一定的影响。 《说苑》的注本，以今人赵善诒《说苑疏证》质量较优，可以参阅。wU9汉语字典

炳烛而学还是秉烛而学 古文有词语是炳烛而学还是秉烛而学呢

1、是炳烛而学。一词为师旷劝谏晋平公不要因为年老而放弃学习所设之比喻。“炳烛而学”原意：点着蜡烛看书学习，后来指人好学。wU9汉语字典

2、原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”wU9汉语字典

3、【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”晋平公问于师旷曰；“吾年七十欲学，恐已暮矣!”师旷曰，“何不炳烛乎?”平公曰，“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉!”wU9汉语字典

炳烛而学晋平公①问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②呼?”平公曰：“安有

1.①迟、晚②怎么敢③好wU9汉语字典

2.①哪有做臣子的跟国君开玩笑的呢?wU9汉语字典

②点燃蜡烛明行走跟在黑暗中摸索而行哪个好呢?wU9汉语字典

3.下面一段话。wU9汉语字典

4.zxzidian.com活到老学到老;学习总比不学习好 wU9汉语字典

1、关键词：③善，好，形容词。wU9汉语字典

2、疑难句子：②孰与：与……相比……更，这是古汉语中的固定用法。wU9汉语字典

4、据平公和师旷的对话可知wU9汉语字典

[文化常识]wU9汉语字典

“师旷”及其他。师旷是个盲乐师，他名字叫“旷”，但不姓“师”，因为他是当时著名乐师，所以叫“师旷”。这种以职业为姓的现象在春秋时还有：有个著名的工匠名石，世称“匠石”，有个著名的制作车轮的师傅名扁，世称“轮扁”。wU9汉语字典

【译文】wU9汉语字典

晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢?”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的?”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”平公说：“讲得好啊!”wU9汉语字典

炳烛而学告诉我们的道理

炳烛而学告诉我们的道理是人要活到老学到老。wU9汉语字典

炳烛而学一词为师旷劝谏晋平公不要因为年老而放弃学习所设之比喻。wU9汉语字典

[原文]wU9汉语字典

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”wU9汉语字典

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”wU9汉语字典

师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”wU9汉语字典

平公曰：“善哉！”wU9汉语字典

[译文]wU9汉语字典

晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢?” 晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢?” 师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！”wU9汉语字典

[提示]wU9汉语字典

晋平公年逾七十想要学习，担心为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。wU9汉语字典

春秋时期，晋国有个乐师叫师旷，眼睛失明，但善弹一手好琴，精于辨音。有一天，晋平公问师旷，我已经70岁了，还想学习，恐怕已“暮”了，先生你看呢？师旷没有正面回答，而是接过晋平公的“暮”字说道：“暮，何不秉烛乎？” 晋平公有些不解，怔怔地望着师旷。师旷便进一步解释说：“臣闻之，‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎？”晋平公听了，恍然大悟，高兴不已，从此开始了晚年的求学路。wU9汉语字典

（《说苑·建本》）晋平公问于师旷曰

1.相同点：都是用比喻的手法来提建议。wU9汉语字典

不同点：师旷采用了借自然之物来比喻，邹忌借亲身经历来比喻。wU9汉语字典

2.学习是提高生活质量的捷径，学与不学是根本不同的，什么时候学习都不迟。人到老年，精力和记忆力都大大衰退，比起青年人来，学习上的确存在更大的困难。但是，只要有信心有毅力，困难再大也是能够克服的。wU9汉语字典

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