摘要】背诵，是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章内容的理解，有利于提高写作能力，对我们的语文学习大有裨益。
【关键词】背诵；古文学习；重要性
要想学好古文，背诵是一个行之有效的方法，更是一个必不可少的途径。高中教材改革为了减轻学生负担，去掉了大量古文背诵篇目。虽然要求背诵的篇目逐渐减少，但有些学生围绕高考的指挥棒转，只背诵高考要考的名句。这样的做法有些急功近利、目光短浅，不利于文言文阅读水平的提高，更不利于学生语文素养的提高。
现在高考文言文阅读虽然不会从课本内选择文言文，但大都可以从课本中找到直接或间接对应的知识点。背诵课本内的文言文名篇不仅能强化文言实词、虚词的识记，而且能增强语感，比教给学生一大堆的语法和句式更容易让学生接受。我认为背诵文言文名篇的好处有以下几点：
一、背诵有利于提高推测词意的能力
记得我在上大学的时候，学校曾发起一个背诵百篇古文的活动。我利用假期将初高中教材的古文名篇全背诵得滚瓜烂熟。走上教学岗位之后，对文言文教学就感到得心应手。背得多了，许多东西自然会潜移默化地影响着我们，形成了文言文语感。比如在做课外文言文《三国志[注: 《三国志》是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（２２０）到晋武帝太康元年（２８０）六十年的历史。]·蜀书》中有关费祎的一段文言文翻译时，其中有句“向聊观试君耳！君信可人，必能办贼者也”。我们就能根据背诵过的古文名篇判断出“向”译为“先前”，“聊”译为“姑且”，“信”翻译为“确实、实在”，因为《兰亭集序》中有“向只所欣，俯仰之间已为陈迹”，《归去来兮辞》中有“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，《梦游天姥吟留别》中有“烟涛微茫信难求”的句子，依据课文中的词的意思，很容易将这句话翻译出来。因此，对教材熟悉就会使我们能够推测出一些文言词句的意思。
阅读文言文及古诗词，关键是要读懂原文，然后才能涉及其他，而能读懂原文的前提是能正确理解文中实词的含义。背诵的文言文多了，内容就会特别熟悉，以后遇到同一个词语自然会想起以前背诵过的句子。
二、背诵有利于加深对文章内容的理解
动人心者，莫先乎情，古人认为读诸葛亮[注: 诸葛亮（181年—234年），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉重要大臣，中国历史上著名的（zheng zhi）家、军事家、散文家、发明家，也是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。]《出师表[注: 《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。]》不哭之人不忠，读李密《陈情表》不哭之人不孝，读韩愈《祭十二郎文》不哭之人不友。我们现代人已经很难从这三篇千古至文里读出那么深的感情了，原因固然有古人今人思想观念的不同，但更大的原因恐怕是我们对文章理解得不够深入。背诵有利于加深对文章内容的理解。朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”对于脱离文言文语境的学生来说，只有背诵才能使“其言皆若出于吾之口”，才能更深入地理解作者所表达的思想。
三、背诵有利于提高写作能力
古人写文章落笔谨慎，务求每一个字都准确妥帖，他们在炼字选词、句式的选择和文章结构的安排等方面极其讲究。这种朴素严谨的文风对现代中学生的书面表达能力有很好的示范作用。初高中教材所选古文都是经过时间大浪淘沙后留下来的文化瑰宝。通过背诵这样的古文，学生更容易领会《六国论》的结构之精，《阿房宫[注: 阿房宫是秦朝的宫殿，据史书记载，始建于公元前212年,秦亡时未完工,项羽打进咸阳后被焚毁.遗址在今陕西省西安市西郊15千米的阿房村一带，为全国重点文物保护单位。]赋》的文采之丽，《滕王阁序》的句式之美，《游褒禅山记》的哲理之深……通过背诵，学生才能把古人的文化精华融入自己的头脑中，为自己的写作之路垫上坚实的基石。
我希望中学生和语文老师们能够利用课余时间，在理解句子意思的基础上多背些古文名篇，为自己的古文学习铺平道路。虽然在刚开始背诵古文时会很艰难，但正如人类学习走路一样，总有一段困苦过程，经过了这个阶段，古文学习的路将会越走越好走，而且毫不费力，其乐无穷。
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