敬称僧人之身。
（一）、敬称僧人之身。
宋 苏轼 《答南华明老》之二：“专使惠手书，具闻别后法体安稳为慰。” 明 黄溥 《闲中今古录》：“我亦作一偈送汝曰：‘ 江 南竹，巧匠作为笼。留与吾师藏法体，碧波深处伴蛟龙。方知色是空。’”
法体造句
1、 胆小的人无法体会到竞争那惊心动魄的魅力，永远都感觉不到冒险的乐趣；胆小的人视冒险为人生之大忌。其实，不敢冒险，才是人生最大的忧患。
2、 教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西，不应当是凝固的东西，它应当永远变化着，永远发展着，尤其是因为儿童在成长着，进入社会和个人发展的新阶段，而且我们的国家也在成长着、变化着。
3、 真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。
4、 真挚的友谊犹如健康，不到失去时，无法体会其珍贵。
5、 他认为美国司法体系足以成为他国的典范。
6、 但仍有不尽人意之处，表现在立法体系、结构与技术方面的欠缺以及
